李健明新作 | 一個(gè)有愛的幼兒園 追尋童話，開啟夢(mèng)想，培育改變世界的革新力量

大廳及公共區(qū)過道《白雪公主》

        孩子用好奇的眼光看待世界，幼兒園大廳及公共區(qū)過道以《白雪公主和七個(gè)小矮人》的童話故事為設(shè)計(jì)理念，“藍(lán)胖子”守護(hù)的城堡里透出五彩斑斕的光芒，充滿了神奇，第一次遇見便吸引著孩子們迫不及待一探究竟，前廳彩色裝置藝術(shù)是引導(dǎo)孩子通往童話世界的階梯，通過拱形門后的造夢(mèng)隧道，追尋孩子“蓬勃生長(zhǎng)”的力量。

        孩子最初通過顏色、形狀、聲音 等感官刺激直觀的感知世界，而幼兒園作為他們初次接觸到的教育空間，色彩的選擇和搭配尤為重要，接待空間延續(xù)夢(mèng)幻的空間配色，搭配柔軟舒適的軟裝家具，打造一個(gè)純凈美好、有溫度的休憩空間。

        空間設(shè)計(jì)多以柔和的曲線和弧形為主，不同色彩拱門后對(duì)應(yīng)不同的功能空間，配合多元化課程引導(dǎo)孩子們「學(xué)習(xí)」，借用孩子的視角，在天馬行空、古靈精怪的想象中培養(yǎng)一切未知的美好。

        設(shè)計(jì)師選用粉色藍(lán)色為主的夢(mèng)幻色彩，將童話搬進(jìn)現(xiàn)實(shí)，為孩子們打造一座造夢(mèng)之城。

        設(shè)立國(guó)學(xué)館，鼓勵(lì)孩子從觀察、思考和創(chuàng)意多維度探索發(fā)掘，讓城市中更新的一代能夠在愛與美的滋養(yǎng)中快樂成長(zhǎng)，在寓教于樂的空間體驗(yàn)感中感知未來。

繪本室《長(zhǎng)發(fā)公主》

        蘇霍姆林斯基曾說“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話?！痹谟變簣@的設(shè)計(jì)中，教育始終是中心重點(diǎn)，圖書館空間作為孩子汲取知識(shí)的場(chǎng)所，設(shè)計(jì)師希望孩子不僅能夠收獲知識(shí)，更重要的是埋下一顆夢(mèng)想的種子，激發(fā)幻想。

        開放式的閱讀分區(qū)，神奇的蘑菇屋，飄在空中的熱氣球等童話元素的無縫接入，拉近了童話繪本與孩子間的距離，充分利用空間的同時(shí)營(yíng)造兼具自然藝術(shù)感的文化教育氛圍，開啟孩子們閱讀樂趣的大門。

手工教室《灰姑娘》

        手工教室是灰姑娘華麗變身的花園，可移動(dòng)的桌椅既方便管理，又可以滿足不同的學(xué)習(xí)模式，做到功能獨(dú)立又整體美觀統(tǒng)一。

烘焙室

        設(shè)計(jì)師將孩童“不拘泥的審美力、無窮盡的想象力”以童話場(chǎng)景的敘事導(dǎo)覽展開，聆聽孩童的童話暢想，描摹他們的童夢(mèng)與童心，用設(shè)計(jì)打造一場(chǎng)神秘、夢(mèng)幻、童趣、藝術(shù)交織的夢(mèng)境之旅，延續(xù)孩子們夢(mèng)的旅途。

小劇場(chǎng)《人魚公主》

        小劇場(chǎng)空間引入《人魚公主》的童話故事，五彩斑斕的水母燈與墻壁兩側(cè)的城堡造型相得益彰，是娛樂活動(dòng)空間更是孩子們展現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)，讓孩子們?cè)趯儆谧约旱氖澜缋镒杂煽鞓返膶ふ覍儆谧约旱某砷L(zhǎng)之路。

公共衛(wèi)生間《青蛙王子》

社會(huì)體驗(yàn)區(qū)《金銀城堡》

        公共空間從視覺、色彩、體驗(yàn)、尺度多個(gè)角度，融入樂高形象元素，充分挖掘3~5歲小朋友的好奇天性，打造兒童視角下的美好空間，孩子們能夠在這個(gè)小小天地里自由地探索和學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮出最強(qiáng)的潛力。

塔狀樓梯《哈利波特》

        幼兒園的每一處美好都承載著孩子天馬行空的夢(mèng)想，從虛幻的童話故事到現(xiàn)實(shí)的“奇幻小鎮(zhèn)”，愛可馨幼兒園完成了化繭成蝶的蛻變。